упражнения на развитие креативных способностей

Эти упражнения и советы я видел несколько раз в Интернете

СУМАСШЕДШИЙ ГЕНЕТИК

Возьмите чистый лист бумаги и фломастер. Очень хорошо, если вы не умеете рисовать, поскольку красота и результат здесь абсолютно не важны. Главное – процесс. А теперь нарисуйте нечто, которое будет сочетает в себе как можно больше признаков всех известных вам зверей. У вас получится, например, лиса с рыбьей чешуей, или длинношеий заяц с копытами. Цель упражнения – убить любые зачатки логики и здравого смысла, сделав акцент на креативности.

БЕЗУМНЫЙ АРХИТЕКТОР

От животных перейдем к архитектуре, давайте нарисуем дом. Но перед тем как приступим к этому занятию, выберите 10 любых слов. Представьте, что вам, как архитектору заказали проект дома. Но заказчик выставил 10 обязательных требований. Это и есть выбранные слова. Здесь может быть что угодно.

Например, «апельсин» – и крыша вашего дома должна быть оранжевой, «тарелка» — сделайте круглые окна в ванной и т.д. Рисуя на бумаге, одновременно представляйте, как это могло бы выглядеть в реальной жизни.

Чем живее вы себе это представите — тем лучше. Потому что живость фантазии — это основной компонент творческого потенциала. Что мы, собственно и повышаем.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА 10+10

Выберите любое слово, это обязательно должно быть существительное. Теперь напишите 5 прилагательных, которые, по вашему мнению, ему больше всего подходят. Например, «носки» — черные, теплые, шерстяные, зимние, чистые. Сделали? Теперь попробуйте написать еще 5 прилагательных, которые совсем не подходят. Вот, тут-то все и застопорились. Оказывается, сделать это очень трудно. Покопаться в различных сферах восприятия и найдите-таки нужные слова.

УПРАЖНЕНИЕ «ПРИДУМАЙ НАЗВАНИЕ»

Постарайтесь каждый раз, когда какой-то предмет вас заинтересовал, придумать ему название. Можно короткое и хлесткое, или же длинное и развернутое. Цель упражнения – название обязательно должно вам понравится.

Например, подводная лодка = прибор для многоразового герметичного погружения в неизведанные морские глубины. Ну и так далее.

Кстати, это упражнение очень любят дети  По крайней мере, некоторые из них.

Повторяйте перечисленные упражнения каждый день по нескольку раз и обязательно станете творческой личностью!

Упражнение «Колечко»

Цель: для развития мелкой моторики.

Вы, возможно, сталкивались с таким простым, но эффективным упражнением в детском саду. Оно помогает улучить координацию и прогнать скуку во время работы или учебы.

Техника выполнения:

Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный и мизинец. Упражнения выполнять начиная с указательного пальца и в обратном порядке от мизинца к указательному. Выполнять нужно каждой рукой отдельно, затем обеими руками вместе.

Для усложнения можно постепенно увеличивать скорость перебирания пальцев. Еще одновременно можно на одной руке перебирать в прямом порядке, а на другой - в обратном.

Про цвет и его влияние на эмоции

Влияние цветов на психоэмоциональное и физическое состояние человека

Ярко-красный цвет увеличивает частоту пульса, дыхания, артериальное давление и в целом действует возбуждающе, заряжает энергией, оказывает оживляющее действие и разогревает. Он укрепляет сердце и систему кровообращения.

Розовый дарит ощущение лёгкости, счастья, нежности. Часто ассоциируется с обонятельными ощущениями.

Оранжевый вызывает чувство радости и благополучия, пробуждает радость жизни и веселье. Помогает при депрессиях, апатии и потере аппетита.

Ассоциативный метод изучения иероглифов, "плюсы" и "минусы".

                                    Ассоциативный метод изучения иероглифов

  Этот метод очень прост и интересен. Говоря коротко, иероглифы запоминаются с помощью картинок того, на что они похожи. Рекомендуется изучать иероглифы с помощью ключей, чтобы легко понимать значение знакомых и незнакомых иероглифов. Но в упрощенном китайском письме многие иероглифы утратили полное написание, поэтому их смысл уже не передается графически. Посмотрите ролик клуба "G-Dao", описывающий ассоциативный метод:

Сам я не сторонник ассоциативного метода, но для вашего выбора и общего развития приведена эта статья. Отбросить метод ассоциаций вообще - тоже не лучший совет. Как я сказал ранее, многие иероглифы не передают смысл слова графически. Здесь и нужно применить метод ассоциаций. Но это только к таким иероглифам. Если для вас какой-то иероглиф похож на жука, то сколько разновидностей таких "жуков" вы сможете запомнить и потом различить?  Подбирая ассоциации к иероглифу, ищите возможность передать смысл слова. Значит ваши образы, или истории, или картинки должны быть связаны со значением иероглифа, а не только лишь с его графикой.

Например, иероглиф   义 yì - праведность, верность.  Раньше он изображался совсем по другому. Вот рисунок:

Как видно, верхний ключ - это "овца", нижний - "я". Овца считается символом смирения, кротости и верности. Эти качества овцы человек применяет к себе - он праведный, верный.
Сейчас покажу как можно использовать ассоциации для запоминания:

Этот иероглиф похож на человека, поднимающего руки к небу. Он праведен, потому что полагается на Бога и сохраняет верность ему. 

Это лишь один пример, но он иллюстрирует суть метода. Пробуйте.

Анекдоты - 2

                                                                         *********
- Ну вот как объяснить иностранцу, почему вилка — лежит, тарелка — стоит, а птица — сидит?
- Вот, кстати, ноутбук: когда закрыта крышка — лежит, а когда открыта — стоит…

                                                           *******

Урок языкa в грузинской школе:
- Дэти, русский язык - очэнь трудный язык! Нaпримэр, Нaстя - это дэвушкa, a ненaстя - плaхaя погодa!

                                                           *******
Урок в английского языка в деревенской школе.
Учительница:
- Иванов, как будет по английски "дверь"?
- Dwer'
- Molodech Ivanov!

                                                           ********

Учительница:   Петя, ты выучил домашнее задание?
Петя:  Нет
Учительница: Скажи по- английски: меня зовут Петя
Петя: Не могу
Учительница: Тогда повторяй за мной : My name is Petya
Петя: Майонез Петя!
                                                          *********

- Do you speak English?
- yesли бы...
                                                       **********

Купил курс "Английский во сне". Целый год перед сном ставил кассету. Результат несколько неожиданный - при звуках английского языка мгновенно засыпаю.
                                                        ********
Заходит украинец в магазин и чисто на английском спрашивает:
- Сэндвичи е?
А ему чисто на французском отвечают:
- Вжэ нэма!!!
                                                           ********
- Вася, ты какой язык в школе учил?
- Французский
- Скажи что-нибудь
- Баган жеваль тгаву
                                                         **********

Паспортный контроль в аэропорту:

— Nationality?
— Russian.
— Occupation?
— No, no, just visiting.
                                                              ******


- Пробелы вы не переводите, поэтому мы не будет их оплачивать. 
- Хорошо. Я пришлю вам перевод без пробелов.
                                                            *************
Урок в школе. В класс заходит новичок. Учитель: 
- Вы кто? 
- Я – переводчик. 
- Вы говорите по-английски? 
- Нет. 
- По-немецки? 
- Нет. 
- Так какой же язык вы знаете? 
- Никакого. 
- Вы же сказали, что вы – переводчик? 
- Ну, да. Я перевелся к вам из соседней школы

                                                           ************

Морской бой

                   

           Очень многим знакома игра "Морской бой". Правила ее очень просты и для того, чтобы ее сыграть не нужно много времени и средств. Как вы знаете, поле игры разделено на клетки, которые обозначены буквами и цифрами, как на шахматной доске для ориентирования на поле. Идея "Морского боя" для иностранного языка очень проста и эффективна. Вместо букв, например, можно написать фонетические инициали ( фонемы, с которых начинаются слова), а вместо цифр - финали. Таким образом, вместо того, чтобы просто назвать квадрат, игрок называет какое-то слово. Я не знаю, кто автор этой идеи, но он\она молодец. 
        Игра парная, поэтому сразу два студента могут практиковать аудирование и фонетику. Фото прилагается (взято из Интернета). Очень удобно применить такую игру к китайскому фонетическому алфавиту, правда, он большой и игра затянется :)

Лучше один раз увидеть

      Речь в этой маленькой статье пойдет о видеороликах.  Видео - это мощный инструмент для изучения языков. Через зрение мы получаем наибольшее количество информации, и зрительные образы глубже запечатлеваются в памяти. Существует немало языковых видеокурсов, помогающих вникнуть в языковые дебри ( в хором смысле). Кроме того, закрепить навыки можно просматривая фильмы на изучаемом языке.
          В Интернете есть множество видеороликов и фильмов на различных языках. Для многих из них доступны и субтитры. Просмотр видео с субтитрами может быть очень полезным в приобретении навыка различать на слух иностранную речь. Например, если вы смотрите фильм на английском языке, имея словарный запас, смотрите его с английскими субтитрами. Так вы сможете увидеть то, чего не смогли услышать или различить. Во многих видеоплеерах есть функция замедления проигрывания, или снижения темпа. На первых порах она может оказать хорошую помощь.
          Можно использовать и субтитры на родном языке. Но следить за двумя языками одновременно очень утомительно. Тем более, что вы и так можете точно представить и понять происходящее на экране.
          Не стоит начинать со специализированных фильмов или новостей - это утомит и результата вы можете не заметить. А вот видеоклип или мультфильм - это другое дело. Есть еще вариант найти фильм, который вы хорошо знаете с переводом на иностранный ( если он на вашем) язык - тогда вам совсем не потребуется ни перевод, ни субтитры для понимания.
          Мощным подспорьем могут послужить обучающие ролики для детей. Например, вы изучаете китайский язык. Найдите видео, снятое для маленьких китайских детей - они же тоже учат своих детей говорить и писать. Материал в этих видео составлен и преподнесен очень просто и интересно. Небольшие видеоролики модно загрузить на телефон или другой гаджет и смотреть в любое свободное время, например на перемене в школе или сидя в транспорте.
          Если же вы хотите поработать с видеоматериалом, а не просто просмотреть его, то тут нужен подход с бумагой и ручкой. Например, вы можете разделить лист бумаги на 4 части. В первой указывать слова или выражения, которые вы не знали, но поняли по ходу просмотра. Во второй можно записывать слова, которые вы ясно расслышали, но не знаете ( но не все подряд, а только заинтересовавшие). В третьей части можно записывать разговорные обороты и поговорки. В этом случае точно нужны субтитры. Четвертая - на ваше усмотрение.
         Во время просмотра наблюдайте за характерными жестами, мимикой и интонацией говорящих. Это поможет вам точнее говорить и передавать звуки и смысл речи. Не упускайте возможности остановить фильм и повторить меткую фразу за героем.
         Так или иначе, видеоматериалы остаются мощным инструментом в изучении языка. Пользуйтесь ими, если есть возможность.