О глаголах

                                              О важности действий

На одном интернет-сайте я однажды прочитал совет: учите глаголы, - с существительными можно обойтись проще, описав его действием: «такая вещь, которая…». Например: «предмет, которым едят», «предмет, которым пишут» и тому подобное. Можете даже немного поупражняться в том, чтобы с помощью глаголов описать существительные, которые вас окружают. Глаголы, которые вам придётся употребить, - нужные и их стоит запомнить. А «вещь», «предмет» или «то» можно заменить словом “thing” или подобным на любом изучаемом языке. Этот совет не лишен смысла. Часто получается, что пользуясь карточками с картинками, человек запоминает целую прорву слов, но не знает как их связать друг с другом. А все потому, что мало глаголов в запасе. По карточкам их учить сложнее. Но все же возможно. Тогда на картинке должен изображаться кто-то (или что-то), кто совершает это действие в его процессе. Еще можно воспользоваться методом TPR и совершать некоторые действия самому в процессе изучения. Также можно воспользоваться воображением и совершить в воображаемом мире требуемое действие во всех красках и со стереозвуком:). При этом стоит привязывать действие к звучанию слова.

Нейробика

                                   

   Нейробика, или нейрогимнастика - это специальные упражнения, которые помогают поддерживать способности мозга в хорошей форме и развивать их. Различные упражнения развивают различные грани этих способностей. Этот термин и упражнения создал профессор Лоуренс Катц из США и выпустил книгу с одноименным названием. В ней хорошо и подробно описана вся суть. Упражнения можно найти и в его книге и на многих ресурсах Интернета.
       В моем блоге приведены упражнения, которые тоже можно отнести к нейрогимнастике. Отличие в том, что эти упражнения не только развивают мозг, но и облегчают изучение иностранного языка. Хотя, можно приспособить и многие другие. Тут нет никаких ограничений. Любой творческий подход к изучению помогает разнообразить сам процесс и делает занятия увлекательными. Это, в свою очередь, изрядная доля мотивации. Так что, упражняйтесь, упражняйтесь, упражняйтесь!

Упражнение №6

                                                 Метод Леонардо да Винчи

       Это упражнение называют  методом Леонардо да Винчи, хотя под таким названием встречаются такие его разновидности, которые во времена итальянского гения применить было невозможно. Метод встречался мне несколько раз в разных источниках. Он описан в книге Тони Бьюзена "Суперинтеллект". Все остальные его варианты можно считать разновидностями этого метода. Хотя от того, что они выполняются немного иначе их практическая ценность ничуть не страдает.

      Итак, вот это упражнение в изложении Тони Бьюзена. "С целью сделать более острым свой взор и полнее овладеть искусством концентрации, Леонардо помещал перед собой какой-либо комбинированный предмет - например, вазу с цветами - старался сохранить его в памяти, а затем закрывал глаза. Далее он пытался представить его. Затем открывал глаза и сравнивал тот образ, который хранился у него в памяти, с тем, что он видел наяву. После чего он всматривался еще более пристально редактировал мысленный образ и опять закрывал глаза, чтобы заново представить в своем воображении всю эту сцену. Он занимался этим без устали до тех пор, пока не мог обнаружить какое-либо различие между предметом и его образом."

      Это очень простое упражнение, которое не вызывает ни у кого каких-либо трудностей. Можно стараться запомнить все что угодно. Например, расположение предметов в комнате. Также можно бросить несколько спичек на плоскую поверхность, например стол, и запоминать эту картину. Это упражнение поможет быстрее запоминать слова на нужном языке. Для тех, кто учит китайский оно послужит инструментом для облегчения запоминания иероглифов.

Шаг вперед 1: клетка

        Когда что-либо изучаешь, не обойтись без записей. Счастлив человек, если он запоминает все и сразу, не записывая материал! Но большинство из нас должны, так или иначе, записывать изучаемое. Как быть с китайским языком? Что и как записывать? Вопрос, опять же, личных предпочтений. Но есть несколько соображений по этому вопросу.

        Для тех, кто изучает китайский язык, знакомы специальные прописи для иероглифов. В них очень удобные клеточки для записи. Они помогают писать иероглифы в правильных пропорциях и запоминать порядок их написания. Однако, кроме иероглифов нужно еще записывать правила, слова, пословицы, таблицы, рисовать интеллект-карты и многое другое. Можно завести себе тетради отдельно для всего. Это удобно, потому что точно знаешь, где и что записано. Но носить их все с собой не очень удобно. Есть вариант записывать лекции на диктофон, а тетради иметь только для прописи иероглифов и др. Я долгое время имел пять и более тетрадей для всего по отдельности.

      Сейчас я использую одну тетрадь в клетку для всех записей.  Но она поделена на несколько частей. . А еще это тетрадь большого формата. В такой помещается больше информации на одном листе. На больших листах удобнее рисовать интеллект-карты. А еще на одном таком листе у меня помещается описание 12-и иероглифов с рисунками. Первая часть у меня отведена иероглифам. Надо сказать, что эта первая часть - это больше половины тетради. Туда поместятся примерно 700-800 иероглифов. Этого количества хватит на чтение любого учебника и простых текстов. При усердной работе это можно охватить за один год. Первая сотня самая легкая, первые три - уже результат. После трех сотен часто переходишь за какой-то барьер и запоминаются они гораздо легче. Это потому, что есть к чему привязать новые иероглифы. Но я отвлекся.

     Итак, первая часть тетради - для иероглифов. Начать ее заполнение следует с таблицы иероглифических ключей. Это позволит лучше запомнить сами ключи и потом, при необходимости, будешь знать где ее быстро найти :). Таблица приводилась в одном из сообщений. Расчертить лист не составит труда. Зато будет удобно расположить все по порядку.  Пример:

Таблица является дополненной копией таблицы из учебника Кондрашевского. В этой приводится звучание всех ключей, ячейки с индексом количества черт выделены цветами, чтобы было легче находить ключи по количеству черт. Приведено больше возможных значений ключей. Пример ячейки таблицы:

На двух страницах ( лучше на разных листах) расположена вся таблица из 214-и ключей. Дальше идут сами иероглифы. Начать можно с иероглифов, состоящих из двух черт и двигаться дальше по нарастающей, например в последовательности словаря. А можно как хочешь. Я предпочитаю последнее :). В моей тетради все иероглифы пронумерованы по порядку. Это помогает найти нужный быстрее по номеру. А еще я видел результаты своего труда и легко мог посчитать сколько из них я уже выучил, это воодушевляет! На одной странице у меня помещается 12 иероглифов. На один номер приходится пять клеточек; 4 для иероглифа и одна отделяет от следующего номера. Пример:

  Пока вырабатывался стиль, я стал заключать иероглифы в цветные квадраты 4х4 клетки. Цвет значения не имел. Главным было четкое отличие одного от другого. Спустя время я понял, что разные цвета облегчают задачу выделения, и у меня на одной странице не повторялся один и тот же цвет. Прошло еще время, один из моих друзей, с которым мы учились на курсах китайского, предложил использовать всего 4 цвета для маркировки тонов. То есть если иероглиф произносится в первом тоне, то он будет, например, красным, если во втором - зеленым, в третьем - желтым, в четвертом- синим. Если у него есть варианты тонов, то часть квадрата будет одного цвета, часть-другого. Это поможет запоминать в каком тоне произносится иероглиф. Сейчас я предлагаю тем, кто учит иероглифы этот способ записи. Сам пользуюсь своим старым способом, но это потому, что тоны запоминаю сразу без сторонней помощи. И пестрые страницы мне больше по душе :). 

       Итак, пользуйтесь клетками для записи иероглифов. А чтобы их прописывать, лучше отдельную тетрадь. Хотя, если "набьете руку" в порядке начертания, возможно, решите, что прописывать дальше - уже вам не нужно. Ну и правильно!

Книга под подушкой

       Есть такое суеверие: если положить книгу под подушку перед сном, то утром будешь помнить то, что учил вечером.
      Многие, наверное, знают об этом или слышали. Конечно, суеверие и в Африке - суеверие. Но тут есть один момент. Мы знаем, что наш мозг ночью не совсем отдыхает. Он занимается сортировкой информации, полученной за день. Сюда входят и события, и впечатления, и переживания, и новые знания. Еще мы знаем, что лучше всего запоминается что-то последнее. Тут мы подходим к важному: повторение чего-либо перед сном увеличивает вероятность запоминания этого чего-либо. Таким образом, запоминание информации никак не связано с книгой под подушкой, оно связано с особенностями работы нашего мозга. 
      Лично я пользуюсь этим способом. Правда, я не учу ничего перед сном. Просто на бумаге пишу примерно 25-30 новых слов на изучаемом языке и один раз их внимательно прочитываю. Это занимает 3-5 минут.  Утром помню примерно 15-16 из этих слов без особого напряжения. Попробуйте и вы!

Кодирование информации в конспектах

    Кодирование информации в конспектах призвано экономить ваше время на запись и чтение. Это первый шаг к использованию интеллект-карт. Многие пользуются различными кодами, порой не осознано. Это тоже хорошо.
    Не всегда коды нужно придумывать и запоминать. Например, в школе на уроках математики, физики, химии мы пользуемся обозначениями величин в формулах. Это тоже коды. Почему бы тогда, встречая в лекции слово температура, не написать в конспекте t'. Некоторые слова на английском короче, чем русские, можно использовать их. На некоторые слова лучше придумать свои коды буквенные или графические. Чтобы не забыть их, можно в начале тетради отводить место для таблички со своими кодами. Потом они запомнятся в процессе конспектирования и возвращаться к таблице не придется.
   Когда я был студентом, записывал лекции именно так. Но не потому, что хотел сэкономить время. Просто преподаватель специальных дисциплин принципиально не повторял дважды. Приходились успевать записывать. Даже некоторые другие студенты освоили мои коды чтобы переписывать мои записи, если они сами не успевали конспектировать.
   Пользуйтесь кодами когда учите что-либо наизусть. Это мнемонический прием. Пробуйте!

Петь или не петь - вот в чем вопрос !

       Немного о песнях на иностранном языке. Есть такая методика, такой способ - изучать иностранный язык по песням на этом языке. Находишь понравившуюся песню, находишь ее текст, слушаешь, читаешь, запоминаешь. В результате помнятся целые фразы. Все счастливы!
       Метод неплохой. По нему могу добавить несколько советов.
1) Выбирайте песни приемлемого содержания. Это убережет вас от неловких ситуаций, когда вы скажете иностранцу что-нибудь неприличное или он не поймет сленг из песни.
2) В песнях нередко нарушается грамматика, чтобы придать строкам нужный размер и рифму. 
3) Не стоит начинать с песен быстрых и зажигательных. Особенно если их исполняют носители языка. Попробуйте послушать спокойные песни, в которых четко слышны слова. Это могут быть песни на нужном языке, но в исполнении певца из другого народа. Со временем вы привыкнете к нормальной скорости речи и все песни будут для вас относительно простыми.
4) Ознакомьтесь с переводом песни и смысловым и по словам. Прослушайте ее несколько раз. Прослушайте, стараясь петь вместе с исполнителем, просто повторяя за ним с небольшим отставанием. Прослушайте песню, следя глазами по тексту за исполнителем. Спойте песню вместе с исполнителем, следя глазами по тексту. Спойте не глядя в текст, следуя за исполнителем. Постарайтесь запомнить текст. Пойте одновременно с исполнителем. 
5) Прослушивайте изучаемые песни в дороге или при любой возможности.
6) Кому какое дело что вы поете не как Энрике Иглесиас или Шакира? Пойте как умеете. Это ваши старания и результаты тоже только ваши. Не сравнивайте себя с другими.

 Итак, на вопрос : "Петь или не петь?" отвечайте пением. :)