Вы пробовали писать на хангыле?

Вы пробовали писать на хангыле?

ОТ НАШЕГО КОРРЕСПОНДЕНТА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ

У КАЖДОЙ ПИСЬМЕННОСТИ СВОЯ ИСТОРИЯ, И, КАК ПРАВИЛО, ДОВОЛЬНО ДРЕВНЯЯ. ОДНАКО ЕСТЬ АЛФАВИТНОЕ ПИСЬМО, КОТОРОЕ РАЗРОБОТАНО ВСЕГО ПЯТЬСОТ ЛЕТ НАЗАД, ПРИЧЕМ С ТЕМ РАСЧЕТОМ, ЧТОБЫ ЕГО МОЖНО БЫЛО ОСВОИТЬ ЗА ОДНО УТРО. ЭТО КОРЕЙСКАЯ АЗБУКА — ХАНГЫЛЬ. ИСТОРИЯ ЕЕ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕСЬМА ИНТЕРЕСНА.

ДО СОЗДАНИЯ хангыля вообще не существовало корейской письменности. На протяжении более чем тысячи лет хорошо образованные корейцы писали на своем языке с помощью китайских иероглифов. Неоднократно делались попытки разработать более совершенную систему письма. Но поскольку основой всегда оставались китайские иероглифы, научиться писать могли только образованные люди.

Азбука по заказу монарха

В XV веке н. э. король Седжон Великий из корейской династии Ли видел, как трудно приходится его подданным, не умеющим читать и писать. Большинство из них даже не имели возможности подать властям письменную жалобу и могли обращаться к ним только устно. Монарх, который всегда относился с вниманием к нуждам простых людей, всерьез был обеспокоен этой проблемой.

Вопросы - гениальное изобретение

       Как-то раз мне пришла в голову идея поразмышлять о вопросах. Не конкретно поискать ответы на какие-то вопросы, а о вопросах как явлении. Размышлял я недолго, потому что сразу же пришло осознание, что вопросы - это незаменимая часть нашей речи. Так глубоко мне не доводилось понимать это. Я постарался представить что было бы, если бы вдруг исчезли вопросы. Как спросить сколько время? Как узнать чего хочет ребенок? И многое другое. Когда мы общаемся, всегда задаем вопросы. Только утверждениями мы не сможем обойтись. Я решил попробовать говорить только утверждениями. При условии, что у меня монолог, это получалось в течение некоторого времени. Однако речь была довольно сухая. Долго без вопросов протянуть я не смог.

Чтение вслух на иностранном языке

   Чтение вслух для тех, кто изучает иностранный язык  - это очень важное упражнение. Ясно, что одновременно работает зрительное и слуховое восприятие. Это вам любой скажет. Это, безусловно, важно. Но участие двух каналов восприятия - это лишь одна грань пользы. Кроме этого, чтение вслух помогает речевому аппарату привыкнуть к произнесению звуков изучаемого языка. Читая, человек подключает воображение, а это помогает начинать мыслить на другом языке. Это при условии, что понимаешь, что читаешь :). Но даже когда не все понятно есть большая польза - сразу становятся видны конкретные пробелы в знании.
      Лично из своего опыта скажу: чтение вслух стало

Тоны китайского языка

   Немалую трудность для изучающих китайский язык представляют собой тоны китайского языка. Особенно, если никогда ничего подобного не пытался использовать. На мое заявление о трудности для меня освоить тоны, китаянка сказала: "А что тут сложного? Их же всего четыре!". Действительно, что тут сложного. Однако, пока привыкнешь к этому может пройти и четыре месяца. Тоны очень важны, так как это часть языка и они влияют на смысл слова. Иногда мне приходилось краснеть за то, что я сказал что-то не в том тоне. Я знал что хочу сказать, а вот что получалось - лучше бы не знал:). Сейчас, когда это перестало быть проблемой, я наслаждаюсь мелодичностью китайского и его красотой. Итак, тоны китайского языка.

Метод Цицерона для запоминания иностранных слов

      Многие слышали про  метод Цицерона. Если не вдаваться в споры и подробности, то суть метода можно описать так:

      В хорошо знакомой комнате нужно мысленно расставлять запоминаемые единицы информации, в нашем случае иностранные слова. Представляя себе комнату, или несколько комнат, скажем, свою квартиру, нужно расставить образы в определенном порядке. Закрепив расположение этих образов, можно проходить по комнате и вспоминать все, что там записано.

      Такой метод с системой комнаты здорово помогает при запоминании дат, событий, планов речей и многого другого. Однако, при запоминании иностранных слов возникают определенные трудности. Например, можно запомнить последовательность слов на своем языке, при этом не запоминая этих слов на иностранном. Это первое. Второе — это проблема «разбросанности» слов по всей квартире в произвольном порядке. Третья загвоздка — как запомнить написание слов (если необходимо).

     Решением этих трудностей занимаются разные специалисты и применяют эти решения на своих курсах в языковых школах. Тем же занимаюсь и я. Вот некоторый опыт в применении «Комнаты Цицерона» для запоминания иностранных слов.

     На занятиях я знакомлю учеников с сутью метода и предлагаю запомнить заранее заготовленный список слов, которые, как я думаю, они не знают. В качестве полигона выбираются их квартиры. Они чертят себе примерный план своего дома и вспоминают расположение всего внутри.

     Чтобы решить вопрос разбросанности слов по квартире, мы определяем для каждой комнаты или угла комнаты свою часть речи. Получается что в одной комнате только глаголы, в другой только существительные и т. д. Это помогает сразу обратиться к нужной комнате для поиска нужных слов не проходя по всей «квартире». Но в пределах комнаты следует двигаться по часовой стрелке, а значит и расставлять образы так же.

     Трудности с запоминанием произношения слова мы решаем с помощью фонетических ассоциаций. По мере возможности, ассоциация подбирается такая, чтобы в ней было какое-либо действие. Так легче запомнить.

     Написание запоминаем, стараясь мысленно писать слова на предметах, к которым привязываются образы, либо вкладывая написание в фонетическую ассоциацию. Например, пятиклассник, запоминая английское слово «master», расположил плакат с изображением своего отца на стене комнаты. На плакате - соответствующая надпись. Есть еще хороший способ привязывания к другим словам с похожим написанием, которые уже хорошо знаешь. Особенно актуально для китайского языка, так как в нем много одинаковых по звучанию слов. Иероглифы, конечно же, нужно учить другим способом:). Например, изучая слово «жемчужина» (чженьчжу), ученик запомнил его как «бросать жемчужину перед истинной свиньей» ( истина-чжень, свинья -чжу). Образ приклеил к шкатулке, в которой вся сцена со свиньей и происходила.

      Такие же операции со словами можно делать не в мысленной квартире, а в мысленном городе. Представлять тогда нужно хорошо знакомый город, также выделив его районы для соответствующих частей речи. Причем его возможности по хранению образов безграничны, потому что в городе много «квартир», магазинов и т. д. Важно научиться связывать друг с другом образы и ассоциации. Так запоминается гораздо лучше и вспоминается гораздо легче.

      На первом этапе освоения метода мы запоминаем всего по 15 слов. По мере привыкания к методу планируется повышение количества запоминаемых слов до 25, 30, 35 и т. д. Запоминание 15 слов с одновременным освоением сути метода занимает примерно 15-20 минут. Потом повторение. Результаты постараюсь описать через пробный период.

Сольресоль

        Исследуя вопросы языков и их изучения, я наткнулся однажды на интересную статью на одном блоге. Она была про "Сольресоль".  Меня заинтриговало название и я решил прочитать. Остался доволен. 

          Что же такое Сольресоль? Просто говоря, это искусственный язык, один из многих. Но за основу этого языка взяты названия семи нот музыки.  Этот язык придумал француз Жан Франсуа Сюдр в 1817 году.  Надо сказать, придумал он мастерски. Его идея потом продолжалась и корректировалась другими, о чем можно почитать в Википедии. 
           Слова этого языка формируются из различных сочетаний семи названий нот. Таким образом, в языке имеется 7 односложных слов, 49 двусложных слов, 336 трёхсложных и 2268 четырёхсложных (всего 2660 слов). Чтобы изучать и использовать этот язык не нужно знать нотную грамоту и иметь музыкальный слух. Учится как обычный язык.

Некоторые слова и фразы переводятся на сольресоль так:

• я — доре,
• ты, вы — доми,
• мой — редо,
• желание, желать — мифаля

Очень интересно, но думаю, непрактично. Малый запас слов, хотя для общения будет достаточно. Интересно также, что у этого языка есть письменность и его можно даже использовать как жестовый язык. Письменность тоже имеет немало форм. Я думаю, что имея слух и музыкальный инструмент ( и зная этот язык ) некоторые люди могли бы общаться с помощью музыки. Хотя, честно говоря, все это пародия на настоящий совершенный язык, который будет в будущем.

Как лучше использовать кратковременную память

   

         Небольшие опыты, которые ставил я лично вместе со своими учениками показали, что указанные Миллером цифры "2-7" верны.  Например, когда стояла задача распознать и удержать в памяти количество карандашей в руке, результаты были примерно одинаковые у всех, в пределах заявленных цифр. Но, когда речь шла о словах, картина менялась.  Я написал на небольших карточках девять слов. По одному слову на карточке. Слова были существительными, которые не связаны по смыслу. Расставив их в произвольном порядке, я давал несколько секунд на прочтение "предложения" испытуемому. Результат проверял через пару секунд. И опять мы укладывались в заявленные 2-7 единиц, но уже в виде слов.
    Картина поменялась еще сильнее, когда я поместил в ряд слова, связанные друг с другом: все существительные были женского рода и были союзы. Количество запоминаемого материала резко возросло до 18 слов, которые испытуемые могли воспроизвести в правильном порядке. Продолжая эксперимент,  я заметил как выявляются другие закономерности работы кратковременной памяти. Как же удалось поместить туда 18 и более единиц, если помещается максимум 9? Ответ прост. Поместились только 6 единиц. Просто мозг разбил весь ряд на шесть групп примерно по 3 слова, связав их по смыслу.  Это наглядно демонстрирует, что запоминаемые единицы могут быть разного "размера". В кратковременную память могут поместиться и семь букв, и семь слов, и семь предложений.  Вот классический пример того, как влияет понимание того, что запоминается:  когда иностранец видит   "МГУ", он воспринимает это как три единицы информации, три буквы. А если вы знаете, что это Московский Государственный Университет, то для вас "МГУ" становится одной единицей, просто в виде кода, который позволил сократить объем запоминаемого. 
    Так произошло и с упомянутым выше профессором.  Миллер заметил, что перекодирование помогает увеличить количество информации, которое мы можем обработать. По его мнению, самым привычным типом перекодирования, к которому мы ежедневно прибегаем, является перевод на словесный код. Еще один способ увеличить объем нашего хранилища – подключить воображение. 
Продолжение следует...